АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И КОГНИТИВНЫХ ФАКТОРОВ В КОНТЕКСТЕ ФЕНОМЕНА «ЦИФРОВОЙ ДЕМЕНЦИИ» У СТУДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ЭКОНОМИКА И ФИНАНСЫ»)

Автор(ы): Золотарева Светлана Александровна

Рубрика: Методики и технологии обучения и воспитания

DOI: 10.21777/2500-2112-2025-4-45-53

Выпуск: 2025-4 (53)

Страницы: 45-53

Ключевые слова: «цифровая деменция», профессиональное обучение, неязыковой вуз, английский язык, педагогический эксперимент, социальный феномен, цифровизация

Аннотация: Статья посвящена междисциплинарной теме – влиянию цифровизации на когнитивные способности студентов, которое рассматривается через призму феномена «цифровой деменции». Актуальность работы обусловлена довольно высоким градусом общественной обеспокоенности по поводу негативных последствий цифровизации общества, а также относительно низкой степенью разработанности проблемы в научно-педагогической литературе. Задачами исследования стали изучение и анализ причин, вызывающих зависимость от использования цифровых ресурсов в учебном процессе, а также проектирование подходов к эффективному и разумному использованию технологических достижений для изучения иностранного языка в вузе. В ходе исследования проведен педагогический эксперимент с применением анонимного анкетирования студентов на базе Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, а также в ходе очных семинарских занятий по английскому языку. Для достижения целей и задач статьи был использован спектр теоретических и эмпирических методов: анкетирование студентов, наблюдение, а также обобщение и анализ полученных эмпирических данных.

Библиографическая ссылка: Золотарева С.А. АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И КОГНИТИВНЫХ ФАКТОРОВ В КОНТЕКСТЕ ФЕНОМЕНА «ЦИФРОВОЙ ДЕМЕНЦИИ» У СТУДЕНТОВ (НА ПРИМЕРЕ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НАПРАВЛЕНИЯ «ЭКОНОМИКА И ФИНАНСЫ») // Образовательные ресурсы и технологии. – 2025. – № 4 (53). – С. 45-53. doi: 10.21777/2500-2112-2025-4-45-53