БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ

Автор(ы): Семёнова Юлия Александровна

Рубрика: Методологические исследования

DOI: 10.21777/2500-2112-2025-1-108-113

Выпуск: 2025-1 (50)

Страницы: 108-113

Ключевые слова: будущее образования, сценарии, социально-гуманитарная экспертиза, технооптимизм, технопессимизм, искусственный интеллект, экзистенциальные риски

Аннотация: В статье раскрывается специфика социально-гуманитарной экспертизы будущего образования в условиях НБИКС-революции (нано-, био-, инфо-, когно- и социотехнологий) и разработки метатехнологии искусственного интеллекта. Социально-гуманитарная экспертиза такого типа обнаруживает экзистенциальное и эсхатологическое измерения техно-инноваций. Вероятностный характер результатов социально-гуманитарной экспертизы связан с тем, что эксперты опираются не на факты, но на архетипы, модели, сценарии, которые позволяют выявить зарождающиеся тренды и являются основой принятия решений в условиях неопределенности, поливариативности, нелинейности будущего. В работе сопоставлены основные сценарии будущего образования – технооптимизм и технопессимизм. Обосновано значение социально-гуманитарной экспертизы как форсайта антропологических и образовательных рисков, порождаемых автономным развитием искусственного интеллекта и его возможным превращением в субъект познания. Ключевые риски связаны с наступлением постчеловеческой эры, угрожающей существованию естественного интеллекта, и разрушением образования как антропологического пространства.

Библиографическая ссылка: Семёнова Ю.А. БУДУЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОБЪЕКТ СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОЙ ЭКСПЕРТИЗЫ // Образовательные ресурсы и технологии. – 2025. – № 1 (50). – С. 108-113. doi: 10.21777/2500-2112-2025-1-108-113