АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОИГР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ С ПОЗИЦИИ ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Автор(ы): Пшеничная Виктория Викторовна

Рубрика: Методики и технологии обучения

DOI: 10.21777/2500-2112-2019-2-40-46

Выпуск: 2019-2 (27)

Страницы: 40-46

Ключевые слова: Обучение, Видеоигра, Теория деятельности, Образовательный процесс, Противоречие, Система, Образование

Аннотация: Цель данного исследования состоит в структурном анализе преобразований, которые происходят в обучении с точки зрения ее участников, когда классические видеоигры используются в качестве образовательного ресурса. Также реализована попытка изучения того, как теория деятельности способна объяснить и интерпретировать эти изменения. Исходя из этой концептуальной основы, деятельность учащихся и преподавателей рассматривается как система, ориентированная на групповую цель, опосредованную культурой и характеризующуюся противоречиями, которые представляют собой путь развития и ведут к инновациям и изменениям. Результаты этого исследования показали, что теория деятельности является мощным инструментом для анализа процесса изменений, когда новый технологический инструмент используется в качестве посредника в обучении.

Библиографическая ссылка: Пшеничная В.В. АНАЛИЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕОИГР В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ С ПОЗИЦИИ ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Образовательные ресурсы и технологии. – 2019. – № 2 (27). – С. 40-46. doi: 10.21777/2500-2112-2019-2-40-46

Текст статьи и список литературы