Девиантное поведение личности как социально-психологический феномен: анализ проблемы, типология форм и возможности профилактики
Стр: 33-41
Рубрики журнала
"Образовательные ресурсы и технологии"
Образовательная средаМетодики и технологии обучения и воспитанияИнформационные технологииМатематическая кибернетикаМетодологические исследованияУправление в социальных и экономических системахПрикладная геоинформатикаОбразование в интересах устойчивого развитияВсе рубрики
Образовательная среда
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Социальные девиации, Девиантное поведение личности, Типология форм девиаций поведения, Психологическая профилактика.
Аннотация: В статье анализируются психологические аспекты девиантного поведения личности в различных социальных средах, представлены основные подходы к анализу, типологизации и генезису девиантного поведения, рассматриваются пути организации и методы психологической профилактики социальных девиаций в поведении сотрудников организации.
Философия воспитания как специфическая отрасль знания
Стр: 42-46
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Философия воспитания, Онтологический аспект воспитания, Социальный аспект воспитания, Антропологический аспект воспитания, Эволюция воспитания, Ценности воспитания, Потенциал образования для формирования личности.
Аннотация: Данная статья представляет собой рефлексивный срез философии воспитания как особой отрасли знания, которую можно исследовать в онтологическом, логико-гносеологическом, аксиологическом, социальном, антропологическом и методологическом аспектах. Автор ограничивается лишь обращением к онтологическому, социальному и антропологическому аспектам.
Междисциплинарная интеграция как методологическая основа современного образовательного процесса
Стр: 47-52
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Междисциплинарная интеграция, Содержание высшего профессионального образования, Предметная структура научного знания, Логика и структура формирования личности, Комплексное обучение, Обучающие ситуации, Сетевые учебно-методические комплексы.
Аннотация: Междисциплинарная интеграция рассматривается как процесс взаимного согласования учебных дисциплин с точки зрения единого, непрерывного и целостного развития профессиональной деятельности. С позиций формирования компетенций междисциплинарная интеграция становится логическим основанием саморазвития будущего специалиста. Раскрываются основные особенности междисциплинарного взаимодействия в учебном процессе, условия успешного осуществления междисциплинарной интеграции в образовательной практике вузов.
Гуманитарная среда вуза как фактор формирования и развития личности
Стр: 53-58
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Гуманитарная среда, Высшее образование, Социокультурный институт, Гуманитаризация образования, Формирование и развитие личности, Социализация личности.
Аннотация: Раскрыты и обоснованы характеристики гуманитарной среды вуза в качестве важнейшего фактора, ускоряющего или сдерживающего процесс самореализации личности, и необходимого условия успешного развития этого процесса. Рассмотрены соотношение гуманитарной среды и гуманитарного образования, подходы к построению модели эффективной гуманитарной среды.
Культурное самоопределение студентов в языковой образовательной среде вуза
Стр: 59-63
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Культурное самоопределение, Языковая образовательная среда, Обучение иностранному языку, Культурная идентификация личности, Глобализация, Студенты вузов.
Аннотация: В статье рассматриваются содержательно-целевые компоненты культурного само-определения студентов в языковой образовательной среде вуза, обоснованные в работах российских и зарубежных ученых. Потенциал языковой образовательной среды вуза обосновывается в составе аудиторных занятий по иностранному языку и внеаудиторных мероприятий. Особое внимание акцентируется на культурном компоненте содержания языкового образования.