Полисубъектная коммуникативно-познавательная среда и ее роль в развитии личности детей старшего дошкольного возраста
Стр: 75-82
Рубрики журнала
"Образовательные ресурсы и технологии"
Образовательная средаМетодики и технологии обучения и воспитанияИнформационные технологииМатематическая кибернетикаМетодологические исследованияУправление в социальных и экономических системахПрикладная геоинформатикаОбразование в интересах устойчивого развитияВсе рубрики
Все рубрики
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Личность ребенка, Старший дошкольный возраст, Субъектность, Полисубъектное взаимодействие, Полисубъектная коммуникативно-познавательная среда.
Аннотация: В статье рассматриваются внутренние предпосылки развития субъектности ребенка старшего дошкольного возраста сквозь призму понятия «полисубъектная коммуникативно-познавательная среда» (О.В. Суворова). Анализируются система и результаты мониторинга инновационной деятельности дошкольного образовательного учреждения, основным содержанием которой является создание полисубъектной развивающей среды в ДОУ как в наибольшей мере способствующей развитию субъектности ребенка дошкольника.
Построение математической модели для анализа и оценки уровня угроз безопасности персональных данных в информационных системах
Стр: 83-87
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Информационная система, Персональные данные, Математическая модель, Уровень угроз безопасности, Экспертные оценки.
Аннотация: Излагается построение расширенной математической модели для анализа и оценки уровня угроз безопасности персональных данных в информационных системах с применением формализованных экспертных знаний.
Оценка влияния факторов на эффективность обучения студентов с позиций их будущей профессиональной конкурентоспособности
Стр: 88-94
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Конкурентоспособность выпускников вуза, Рынок труда, Инновационная активность, Квалификация профессорско-преподавательского состава, Научно-исследовательская активность.
Аннотация: В работе производится оценка основных факторов, влияющих на качество получаемых студентами знаний в вузе и показатели их будущей профессиональной конкурентоспособности. Обоснованию подвергаются такие факторы, как: способность выпускников применять на практике полученные в вузе знания; уровень квалификации профессорско-преподавательского состава; способность выпускников к непрерывному обучению на базе фундаментальных знаний; мотивация профессорско-преподавательского состава; состояние материально-технической базы; качество учебно-методического обеспечения; внедрение и использование вузом инноваций; научно-исследовательская активность; качество студентов.
Информационные технологии в формировании компетенций у будущих учителей
Стр: 95-98
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Модернизация образования, Будущий учитель, Общекультурные компетенции, Профессиональные компетенции, Информационные технологии.
Аннотация: В статье анализируются проблемы модернизации современного образования, сопряженные с использованием информационных технологий в образовательном процессе. Акцентируется внимание на формировании профессиональных компетенций будущего учителя на основе применения информационных технологий.
Гуманитарное образование как основа преемственности духовно-нравственных ценностей
Стр: 99-103
Выпуск: 2013-1
Ключевые слова: Гуманитаризация образования, Гуманитарная культура, Духовно-нравственные ценности, Традиции, Преемственность, Модернизация общества, Духовная общность, Человечность, Религия.
Аннотация: В статье представлена проблема необходимости сохранения российским обществом интеграционного и мобилизационного потенциалов духовных традиций, поиска путей их обновления. Отмечается, что снижение уровня гуманитарного образования в российских вузах определяет необходимость пересмотра условий реализации образовательного и воспитательного потенциалов гуманитарной культуры. Автор подчеркивает важность гуманитарной составляющей образования как основы духовного формирования личности, сохранения и приумножения духовно-нравственных ценностей.