Рубрики журнала
"Образовательные ресурсы и технологии"

Аннотация: Статья посвящена анализу и обобщению опыта повышения квалификации учителей труда (технологии) по робототехнике в условиях обновления содержания технологического образования и внедрения модульного подхода в школьный предмет «Труд (технология)». Проведен анализ и обобщение значительного массива эмпирических данных о курсах повышения квалификации учителей по робототехнике. В ходе исследования разработан курс повышения квалификации учителей, на основе которого проведен педагогический эксперимент. На основе обобщенного опыта разработана и апробирована методика проведения курсов повышения квалификации для учителей труда (технологии), позволяющая структурировать программу обучения для реальных условий образовательных организаций. Разработаны методические рекомендации по проведению повышения квалификации учителей труда (технологии) по робототехнике. В качестве одного из эмпирических источников данных в исследовании использовалось многолетнее личное участие автора в курсах повышения квалификации по робототехнике как слушателем (в период 2016–2023 гг.), так и преподавателем (2025 г.). Результаты исследования могут применяться при разработке курсов повышения квалификации учителей труда (технологии) и их самоподготовки с последующим преподаванием робототехники школьникам.

Аннотация: В статье представлен метод автоматизированной подготовки технического задания и сопутствующей документации на автоматизированные системы в соответствии с государственным стандартом 34.
Предложенный метод объединяет генерацию текста с помощью больших языковых моделей, дополненную поиском информации в проверенных источниках, и модуль формальной валидации, включающий проверку полноты, непротиворечивости, трассируемости и покрытия требований защиты информации. Метод адаптирован под российскую нормативную базу и ориентирован на использование отечественных языковых моделей. В ходе эксперимента проведено сравнение четырёх режимов работы: ручная подготовка, генерация без поиска по источникам, с использованием поиска без валидатора и полный предлагаемый процесс. Результаты показывают сокращение времени подготовки черновика до 90 %, повышение полноты разделов до 98 % и существенное снижение числа типовых ошибок. Предложен протокол оценки качества технического задания и сопутствующей документации на автоматизированные системы, проведён анализ типовых ошибок. Метод позволяет снизить трудозатраты и риски, связанные с неполнотой и противоречивостью требований.

Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема развития умений аудирования специальных лекций на английском языке у студентов-филологов. Несмотря на высокий общий уровень владения языком, студенты сталкиваются со значительными трудностями в понимании аутентичного академического дискурса по причине его специфических лексических, синтаксических и дискурсивных особенностей.
Цель исследования – оценить текущий уровень развития умений аудирования профильных англоязычных лекций у студентов-лингвистов и разработать методический комплекс заданий, направленных на развитие обозначенных выше умений. Предмет исследования – процесс обучения аудированию англоязычных лекций по специальности студентов языковых вузов. Проведенное эмпирическое исследование выявило проблемные позиции в уровне развития ряда номенклатурных умений аудирования лекций лингвистической проблематики на английском языке, обусловленных лингвистическими и социокультурными трудностями звучащего текста. На основе результатов диагностики, выявивших типичные дефициты аудитивных умений (способность интерпретировать информацию, понимать варианты английского языка, осуществлять социокультурную рефлексию), разработан методический комплекс заданий для развития умений аудирования профильных англоязычных лекций. В работе указывается необходимость системного, основанного на эффективных стратегиях, подхода к преподаванию академического аудирования, выходящего за рамки общей языковой подготовки.

Аннотация: В статье рассматривается задача оценки качества текстов, генерируемых большими языковыми моделями при локальном использовании в корпоративных информационных системах. Исследование направлено на анализ согласованности автоматических метрик качества с экспертной оценкой для коротких технических описаний атрибутов данных. В качестве объекта исследования использована языковая модель среднего размера, запущенная в локальной вычислительной среде с применением методов оптимизации параметров. Для сформированной выборки сгенерированных текстов получены экспертные оценки по дискретной шкале и вычислены автоматические показатели, отражающие семантическое и лексическое сходство с эталонными описаниями. Проведен корреляционный анализ, а также построена линейная регрессионная модель, позволяющая аппроксимировать экспертную оценку на основе значений автоматических метрик. Показано, что семантические показатели демонстрируют высокую степень согласованности с экспертной оценкой и обеспечивают устойчивое прогнозирование качества генерации. Полученные результаты могут быть использованы при автоматизированной валидации и настройке систем генерации технической документации.

Аннотация: В статье исследуется проблема готовности будущих менеджеров к планированию карьеры в условиях высокой экономической и социальной неопределенности. Рассматриваются компоненты карьеры, внутренние и внешние аспекты карьерного развития. Проводится анализ существующих подходов к определению понятия «карьера», уточняется его содержание с учетом осуществления профессиональной деятельности в условиях повышенной неопределенности. Показана роль селф-менеджмента как необходимого условия успешной карьеры менеджера, а также выраженности компонентов психологической готовности к управлению в формировании потенциальной конкурентоспособности будущих менеджеров. Проведено эмпирическое исследование на основе анкетирования обучающихся по направлению «Менеджмент». Анализ результатов опроса позволил выявить реальные трудности в планировании карьеры обучающихся (низкая стрессоустойчивость, отсутствие привычки использовать психологические техники саморегуляции). Предлагаются траектории для повышения уровня готовности к планированию карьеры будущих менеджеров, основанные на применении методов психологии. Даются рекомендации по изменению образовательных программ вузов с целью повысить уровень готовности студентов-менеджеров к планированию их профессиональной карьеры в условиях повышенной неопределенности.