Рубрики журнала
"Образовательные ресурсы и технологии"

Аннотация: В статье обоснованы методические и организационные условия применения деловых игр в профессиональной подготовке будущих специалистов пожарной охраны. Рассмотрены типы деловых игр (имитационные, организационно-деятельностные, ролевые), этапы проектирования и проведения занятия, а также типовые затруднения внедрения (сценарирование, подготовка руководителя, ресурсное обеспечение и оценивание результатов). Представлены результаты апробации деловой игры на базе Уральского института ГПС МЧС России: предложены критерии оценивания действий обучающихся (оперативность решения, обоснованность тактики, качество командного взаимодействия и рефлексия), показана динамика показателей по итогам проведения занятия. Сделан вывод о целесообразности включения деловых игр в тактико-специальную и управленческую подготовку при соблюдении описанных условий. Цель исследования – обосновать и описать методические и организационные условия применения деловых игр в профессиональной подготовке пожарных и представить результаты апробации деловой игры в условиях вуза. Методология и методы исследования: исследование выполнено в логике компетентностного и деятельностного подходов, с опорой на идеи практико-ориентированного и симуляционного обучения.
Использованы методы теоретического анализа и обобщения научных источников, моделирование (проектирование сценария деловой игры), педагогическое наблюдение, экспертная оценка действий обучающихся, анализ результатов выполнения заданий до/после проведения игры, анкетирование/рефлексивные листы (при наличии данных). Эмпирическая часть реализована на базе Уральского института ГПС МЧС России.

Аннотация: Статья посвящена проблеме профессионально ориентированного обучения английскому языку на основе медиапроектов. Медиапроект рассматривается как эффективный инструмент формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающегося в сочетании с развитием непосредственных профессиональных компетенций. В статье приводятся примеры проектов, которые используются в практике преподавания английского языка для обучающихся направления подготовки 42.03.01 «Реклама и связи с общественностью». Проведено эмпирическое исследование на основе анкетирования студентов Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова об эффективности медиапроекта. Авторы статьи приходят к выводу, что цифровой медиапроект способствует естественной интеграции всех навыков, необходимых PR-специалисту со знанием иностранного языка.
Выполнение таких проектов позволяет обучающемуся овладеть инструментами XXI века, развивать критическое мышление, а также повышает мотивацию и вовлеченность и превращает процесс изучения иностранного языка в активное созидание.

Аннотация: Статья посвящена анализу и обобщению опыта повышения квалификации учителей труда (технологии) по робототехнике в условиях обновления содержания технологического образования и внедрения модульного подхода в школьный предмет «Труд (технология)». Проведен анализ и обобщение значительного массива эмпирических данных о курсах повышения квалификации учителей по робототехнике. В ходе исследования разработан курс повышения квалификации учителей, на основе которого проведен педагогический эксперимент. На основе обобщенного опыта разработана и апробирована методика проведения курсов повышения квалификации для учителей труда (технологии), позволяющая структурировать программу обучения для реальных условий образовательных организаций. Разработаны методические рекомендации по проведению повышения квалификации учителей труда (технологии) по робототехнике. В качестве одного из эмпирических источников данных в исследовании использовалось многолетнее личное участие автора в курсах повышения квалификации по робототехнике как слушателем (в период 2016–2023 гг.), так и преподавателем (2025 г.). Результаты исследования могут применяться при разработке курсов повышения квалификации учителей труда (технологии) и их самоподготовки с последующим преподаванием робототехники школьникам.

Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема развития умений аудирования специальных лекций на английском языке у студентов-филологов. Несмотря на высокий общий уровень владения языком, студенты сталкиваются со значительными трудностями в понимании аутентичного академического дискурса по причине его специфических лексических, синтаксических и дискурсивных особенностей.
Цель исследования – оценить текущий уровень развития умений аудирования профильных англоязычных лекций у студентов-лингвистов и разработать методический комплекс заданий, направленных на развитие обозначенных выше умений. Предмет исследования – процесс обучения аудированию англоязычных лекций по специальности студентов языковых вузов. Проведенное эмпирическое исследование выявило проблемные позиции в уровне развития ряда номенклатурных умений аудирования лекций лингвистической проблематики на английском языке, обусловленных лингвистическими и социокультурными трудностями звучащего текста. На основе результатов диагностики, выявивших типичные дефициты аудитивных умений (способность интерпретировать информацию, понимать варианты английского языка, осуществлять социокультурную рефлексию), разработан методический комплекс заданий для развития умений аудирования профильных англоязычных лекций. В работе указывается необходимость системного, основанного на эффективных стратегиях, подхода к преподаванию академического аудирования, выходящего за рамки общей языковой подготовки.

Аннотация: В статье исследуется проблема готовности будущих менеджеров к планированию карьеры в условиях высокой экономической и социальной неопределенности. Рассматриваются компоненты карьеры, внутренние и внешние аспекты карьерного развития. Проводится анализ существующих подходов к определению понятия «карьера», уточняется его содержание с учетом осуществления профессиональной деятельности в условиях повышенной неопределенности. Показана роль селф-менеджмента как необходимого условия успешной карьеры менеджера, а также выраженности компонентов психологической готовности к управлению в формировании потенциальной конкурентоспособности будущих менеджеров. Проведено эмпирическое исследование на основе анкетирования обучающихся по направлению «Менеджмент». Анализ результатов опроса позволил выявить реальные трудности в планировании карьеры обучающихся (низкая стрессоустойчивость, отсутствие привычки использовать психологические техники саморегуляции). Предлагаются траектории для повышения уровня готовности к планированию карьеры будущих менеджеров, основанные на применении методов психологии. Даются рекомендации по изменению образовательных программ вузов с целью повысить уровень готовности студентов-менеджеров к планированию их профессиональной карьеры в условиях повышенной неопределенности.