Межъязыковая интерференция в освоении русскими болгарского языка
Стр: 18-22
Рубрики журнала
"Образовательные ресурсы и технологии"
Образовательная средаМетодики и технологии обучения и воспитанияИнформационные технологииМатематическая кибернетикаМетодологические исследованияУправление в социальных и экономических системахПрикладная геоинформатикаОбразование в интересах устойчивого развитияВсе рубрики
Все рубрики
Выпуск: 2017-3 (20)
DOI: 10.21777/2500-2112-2017-3-18-22
Ключевые слова: русский язык, болгарский язык, алфавит, лексический состав, грамматика, болгарский артикль, языковой аналитизм, языковая интерференция.
Аннотация:
В статье проводится сравнительно-сопоставительный анализ русского и болгарского языков на предмет
различий в графике, произношении, лексическом составе и грамматическом строе. Проводится оценка
степени соответствия тех или иных аспектов болгарского языка аналогичным русским. Делается вывод
о значительном отличии и несоответствии болгарской языковой системы, несмотря на видимое сходство
и, как следствие, наличия существенной языковой интерференции, препятствующей быстрому освоению
языка родственной славянской группы.
Анализ психологических факторов объективного контроля знаний
Стр: 8-14
Выпуск: 2017-1 (18)
DOI: 10.21777/2312-5500-2017-1-8-14
Ключевые слова: Контроль знаний, Психологический тип личности, Студент, Преподаватель.
Аннотация: В статье рассматриваются психологические типы личности (ПТЛ) и возможные комбинации их встречаемости в системе «преподаватель – студент». Взаимодействующие пары ранжируются по шкалам ПТЛ и психологической совместимости – ПС. Вводится функция психофункциональной объективности и строится диаграмма объективного контроля знаний.
Проблемы формирования образовательных коммуникаций в высшей школе посредством дистанционных платформ обучения
Стр: 20-24
Выпуск: 2017-4 (21)
DOI: 10.21777/2500-2112-2017-4-20-24
Ключевые слова: дистанционные платформы обучения, электронные образовательные технологии, высшая школа, коммуникативное пространство.
Аннотация:
В статье приведены некоторые проблемные аспекты развития дистанционных платформ обучения на
современном этапе. Особое внимание при этом уделяется вопросу определения степени целесообразности применения данных технологий на очной форме обучения.
Стратифицированный метод построения сложной системы
Стр: 23-32
Выпуск: 2017-3 (20)
DOI: 10.21777/2500-2112-2017-3-23-32
Ключевые слова: системный анализ, стратификация, сложные системы, многослойная архитектура, устойчивая стратификация, структурное моделирование, правила нахождения компромисса.
Аннотация:
В статье предложен подход к построению сложной информационной системы на основании стратифицированного метода. Раскрывается архитектура сложной технической системы. В статье приведена формальная модель описания сложной информационной системы. Дано описание концепции многослойного
взаимодействия. Описан формальный механизм стратификации. Введено понятие устойчивой стратификации сложной системы. Показано различие между полной и устойчивой стратификацией. Введены правила нахождения компромисса между простотой описания и сохранением сложности системы.
Введен формальный критерий определения качества стратификации. Описана трехслойная системная архитектура как результат стратификации.
Применение информационных технологий в подготовке государственных служащих
Стр: 25-33
Выпуск: 2017-2 (19)
DOI: 10.21777/2500-2112-2017-2-25-33
Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии (ИКТ), дистанционные образовательные программы, профессиональная подготовка, профессиональная переподготовка, повышение квалификации, государственные гражданские служащие (ГГС), профессиональное образование.
Аннотация: В данной статье рассмотрены вопросы применения средств ИКТ в профессиональной подготовке государственных гражданских служащих. Приводятся результаты социологического опроса оценки профессионализма государственных гражданских служащих